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管家婆一句话赢大钱初中部教研简报 2018年第1期(Z01)

2018年04月26日 08:18:17 访问量:2991 作者:赵一选

主题式教研破土而出

主题式教研开展背景

调查分析学校校本教研工作的现状,总结出以下状况:
一、教研活动目的不明。每一次教研活动开展,参与人基本上不清楚针对什么内容而开展,要解决什么问题,达到什么目的,做什么准备,承担什么任务。
二、教研活动缺少明确的研究主题。导致学校教研随意性、盲目性,缺少针对性、实效性,难以解决教学实践中的问题。教师研讨仁者见仁,智者见智,七嘴八舌,浅层议论,零敲碎打,火力分散。
三、教研活动单一化,没有持续性。以课代研,就课论课,很少有经验的积淀,文字的总结。因而导致学校教研活动形式主义倾向严重。
针对以上现状,结合学校实际情况,由教科处、教学处牵头,教研组具体实施,通过调研,将各教研组(各学科)在打造高效课堂中存在的难以解决的问题进行罗列,确定其中最重要的问题为主题,在理论学习和课堂教学中进行研讨解决,形成了主题式教研,阳春三月,主题式教研在管家婆一句话赢大钱这方净土破土而出。

20183月起,在学校教科处的牵头下,各教研组认真召开教研会,分析、研讨、确定各组教研主题,并完善《主题式教研方案》。

组别

教研主题

语文组

阅读与写作

数学组

复习课研讨

英语组

怎样提高英语阅读能力

理化组

如何培养学生的物理核心素养

政史地生

探究增效减负条件下的综合学科课堂结构设置

20144月,正式开启了第一轮主题教研活动。教科处对教研活动的时间和内容进行了统一安排,各组开展了理论学习交流与课堂教学研讨活动。

理化组

为了落实理化组提出的“如何培养学生的物理核心素养”为主题的教研活动,2018年4月18日,由赵少益老师在八。3)班执教一堂课题为物体的沉浮的研讨课,课后全组老师进行研讨,执教老师赵少益老师说课:本堂课主要培养学生的学科素养有以下几方面,第一是观察能力的培养,由自己的演示的乒乓球在水中上浮、玻璃在水中下沉的现象,让学生带着问题进入课堂,第二是培养学生分析思考的能力,为什么会上浮或下沉?由现象到问题,上浮和下沉都是物体的运动状态发生改变,表明物体受到非平衡力的作用,那么,物体受到几个力的作用呢?学生分析出浮力和重力,当物体上浮时,浮力和重力的大小有什么关系?当物体下沉时,浮力和重力的大小有什么关系?物体能静止在水中吗?通过这些问题的追问,目的是培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力,第三是培养学生对知识的应用能力,主要是通过练习来体现,也是为了提升学生的应试能力,同时赵老师也进行了课堂反思,将课堂存在的不足抛出来,让大家想方设法解决。
沈开良老师对本堂课进行了主评,他说:本堂课在教学实际中对学生的物理学科素养进行了培养,主要表现在学生的观察能力、分析问题的能力、逻辑思维能力、分析判断的能力、知识的迁移能力等,对该堂课的准备、知识点的落实、问题的解决等给予高度的评价,同时也提出了该堂课中学习气氛的创建问题,应采用学生动手实验,增加学生的体验,让学生有话可说,学生的学习气氛就会更浓,之后,各位老师本着实事求是的态度,纷纷发表了自己的观点


最后,莅临本次教研现场的教学处赵益选主任对本次活动做了指导性的发言,他说理化组的教研活动开展得实而精,紧紧围绕如何培养学生的物理学科素养开展工作,说课老师不仅说如何上,而且说了为什么这样上,既有理论支撑,又有课堂实践;评课教师本着实事求是、格物致知的精神进行研讨;主持人精准定位,既有理论的指导,又有解决问题的的方法。同时赵主任指出:第一,老师们观课时要有侧重点,比如本堂课培养了哪些素养,如何在学生的身上体现的,学生通过学习发生了什么样的变化;第二,专业术语较多的课堂,应将专业术语转化为生动形象的语言表达,使学生易于接受;第三,希望老师们根据自己的需求进行有目的的听课,加速自己成长;第四,主题式教研与传统教研的不同,主题式教研使评课有目标,使教学研究有持续性,主题式教研能破解制约高效课堂的诸多难题,希望各位老师认真开展主题式教研工作,把课题研究做实、做好。
本次教研活动在热烈讨论的气氛中进行,在坦诚相待的氛围中开展,在领导的肯定与希望声中结束。

语文组

2018418日下午,语文组开展了以“阅读与写作”为主题的教研活动。主要内容如下。本次活动首先由由赵益选老师在八。1)班执教课题为《下棋》的观摩课,课堂以“在阅读教学中进行微写作探究”为分主题,在阅读教学中渗透了漫画式勾勒的写作方法讲座,并进行了写作训练和展示。

说课环节,赵老师主要分析了选择“在阅读教学中进行微写作探究”为分主题研究的背景:写作教学不成体系,完整作文的训练在课时上不充足。而微写作的训练灵活性强,可以分点突破写作难点,可以通过阅读教学来实施渗透,能在培养写作能力同时提高阅读理解能力,品析鉴赏语言文字的能力。想通过研讨课达到“投石问路”“抛砖引玉”的目的

课环节,李守进老师提出三个特点:巧穿作文微讲座突破难点,品细节鉴写法,师法大家化为己用,同时提出写作范围选材过窄的问题。罗江燕老师提出阅读教学中写作渗透点的选择要突出重点。陈加兴老师提出可以优化问题设置调动学生积极性,如“你在写作方面学到什么?”

讨论阶段,大家就如何做好“阅读教学中微写作训练”建言献策,也有争论,认同了阅读教学中进行微写作训练的必要性,初步建立这种课型的课堂结构

                                         英语组

2018412日和19日下午英语教研组开展了以“怎样提高英语阅读能力?”为主题的教研活动,本次活动围绕两堂课展开:412日李小红老师的小标题是“有效的阅读策略”;419日何利老师的小标题是“任务型阅读的教学方法”。课后进行了研讨交流,通过听课、评课、议课和研讨交流的形式,和全体任课教师一起共同探讨新课标实施中学科教学面临的新问题及相应的解决方法。

刘胜主任和赵益选助理分别参加了这两次教研会,在会上他们对两位老师的课进行了客观高度的评价,对英语组的主题式教研活动的开展给予了肯定,并进行了指导和帮助

 

在本次主题教研活动中,两位教师的公开课,紧紧围绕提高英语阅读能力这一主题,通过讲练结合,解题方法的介绍和引导,师生归纳等激发了学生参与课堂教学活动的积极性;教师充分挖掘和利用身边的教学资源,精心设计典型的中考题型,使学生在亲身体验解题方法的活动过程中,体会和感悟到了知识的形成过程;教师通过有效地指导学生进行怎样答题,为学生提供了更多快捷、有效且有趣(如编一些顺口溜)的解题方法,使学生是在一个充满情趣的环境中获取知识、增长能力,同时体验到了学习的高效。

数学组

2018419日上午数学开展了以“复习课研讨”为主题的教研活动,内容如下

一、同课异构

数学组全体老师于2018419日早上第一、二节课在九(5)班和九(3)班听朱必双老师和刘胜老师的九年级中考复习课 ,两堂课都立足与九年级中考,对二次函数进行复习,在上课前两位老师都根据数学组的“复习课研讨”的主题式教研进行备课,观课的老师也是针对自己所关注的点进行听课。

二、课后评课

1、朱必双老师和刘胜老师先对自己所执教的内容、教学设计进行简单的说课,并对本节课的不足进行了反思。

2、组里的每位老师对这两堂课进行评课,每位老师在评课的过程中也是针对自己所关注的点谈自己的看法和建议,归纳出来时以下几点:

    1)如何让学生跟高效地参与复习,如果在课前已经布置好任务,应学生先练习,老师再批改,针对所出现的问题设计教学过程,如果课前没有布置任务,在课堂中提出问题,学生在解决问题的时候要关注学生,才能让学生的参与度较高。

    2)针对朱必双老师的二次函数实际应用中的“面积最值问题”和“商品经济问题”不同的类型分板块最好。

3)两节课都对解决本类型的问题进行了方法的总结,并针对此问题配套了相应的练习。

4)针对学困生老师更应该注重引导。

政史地生组

2018420日综合组主题式教研活动如期召开,主要内容如下:

一、同课异构

教研组长周乾红组织综合组全体老师于2018420日早上第一、二节课在七(3)班和七(5)班听罗红敏和辜群珍的生物同课异构——《呼吸系统的组成》 ,本课的主要内容包括“呼吸系统的组成及各部分的功能”。本次的生物同课异构按照综合组对于本教研组提出的新课题标准,《探究增效减负条件下的综合学科课堂结构设置》的要求进行备课、讲课,在备课、讲课的过程中,对本教研组的小课题进行进一步的补充、改正,力求达到真正的增效减负,向高效课堂的标准逐步靠近,真正减轻学生和教师的压力,让学生在课堂上轻松快乐的学习。

二、评课议课

1.由本次参与同课异构的两位老师对自己这次讲课的内容、设计思路等进行简单的阐述,并对本节课的不足之处进行反思。

2.由教研组的各教师对本次讲课的两位教师进行点评并提出意见和建议,归纳起来主要有以下几点:

(1)    存在的问题:口头禅过多;时间安排不合理;在课堂上没有很好的体现学生的主体性;课后习题还需精选等。

(2)    成功之处:运用生活中的实际问题帮助学生对知识点的理解;都能很好的将学科之间的知识进行融会贯通等。

3.赵主任对本次的同课异构进行了点评,肯定了政史地生组是围绕“探究增效减负条件下的综合学科课堂结构设置”这个主题开展教学研究讨论,目前课堂结构设置已基本成型,同时对本组的课堂结构设置提出以下建议:

1)导入环节:时间控制在一分钟以内,并且要直击主题,激发学生的兴趣;

2)目标呈现:描述要准确,要体现运用所学知识解决生活现象和问题的能力,目标要立体化;

3)学讲环节:一要体现学生的主体性,简单易理解的知识让学生自行解决,教师对相应的难点进行或对知识点进行补充,真正的体现学生的主体性,教师的引导性;

4)小结环节:让学生自行总结,教师点拨,可以起到检测的作用;

5)练习环节:习题要精。被髦啬训,对应目标了解效果,准备补救措施。

                                                                                                                                图/文    赵益选

编辑:郑国陶
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