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《蚯蚓的选择》教学反思

2015年11月03日 11:34:31 访问量:2450

《蚯蚓的选择》教学反思

胡小燕

由于往年上《蚯蚓的选择》一课时,我没让孩子们带蚯蚓,而是我给他们挖了很多蚯蚓,方便上课的时候分给他们,但是由于有些孩子没有亲自见过蚯蚓,所以在课堂上发出了尖叫声。

为了关注每一类孩子和每一位孩子,为了能让他们了解蚯蚓生活的环境和体验找到蚯蚓的快乐和喜悦,也为了增加亲情,在教学《蚯蚓的选择》这一课之前,我让每个孩子们周末和家长一起找23条蚯蚓放在土壤里带到学校,便于实验课有序进行。如何用实验来证明蚯蚓喜欢什么样的生活环境,前面经历过种子发芽对比实验,学生设计实验并不太难,所以本课孩子们经历了猜测——验证——得出结论的过程,但是上完本堂课之后,我发现了很多值得思考的问题:

1.由于上课时停电,幻灯片无法使用,导致在填写表格分析数据上比较仓促,效果不好;

2.由于没有电的原因,导致教室里比较阴暗,所以在研究蚯蚓喜欢阴暗还是光亮的对比实验时,效果不明显;

3.在做实验的时候,有三个小组本应该只改变一个条件实验的却在实验的时候改变了两个条件,导致实验失败了;

4.实验结束后,没有及时培养孩子爱护小动物的习惯,忘记提醒孩子们把蚯蚓放回自己的“家”!

    尽管本堂课的教学目标、任务基本完成,孩子们也知道了蚯蚓喜欢生活在生活在阴暗潮湿的环境,但是本课教学时,我没有关注到每一类孩子,在抽学生回答问题时也总是抽不断举手的,忽略了不善表达的孩子;在小组参与实验时,动手能力强的孩子在实验,而动手能力稍弱的孩子只是在旁边“看热闹”,没有参与到实验中,而我在巡视的时候,只是关注、指导小组实验,而没有更多的关注弱势群体。所以,科学实验操作中如何促进潜能生的发展将是我课堂上要研究的问题。

编辑:袁雨乐
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